您当前所在位置: www.301.net > 教职工学习网 > 职教视点

我国中等和高等职业教育协调发展的探索

来自:   发布时间: 2012年04月14日 点击:

 丁金昌

     摘要:当前中高职业教育协调发展中存在理论上人才培养定位模糊、实践上专业内涵建设脱节等主要问题,要从目标定位、课程衔接、师资队伍、招生制度等方面协调发展。
 

      关键词:职业教育;协调发展;探索
      近年来,我国职业教育为社会培养了一大批技能型人才,有力地推进了经济社会的发展,为了更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,增强职业教育吸引力,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,大家必须做好中等和高等职业教育的衔接工作。但是目前中等和高等职业教育协调发展还存在着很多问题,尤以突出表现在中高职培养目标定位含糊、专业课程内容重复、学问基础课脱节、招生制度受限制等。职业教育作为一种类型教育,应积极探索以科学定位为立足点,优化职业教育层次结构,构建中高职从低到高的层次纵向衔接,以及普职互通的人才培养“立交桥”办学模式。
      一、中等和高等职业教育协调发展存在的主要问题
我国中等和高等职业教育协调发展经过近几年的积极探索,已经取得了一定的进展,摸索出中高职衔接的五年制职业教育,包括五年一贯制和“3+2”二种方式,以及中职升高职的单招单考方式衔接等,随着职业教育规模的迅速扩大,中高职系统内部的体制割裂,给职业教育的进一步发展带来了许多问题,主要表现在以下三个方面。
      1.理论上人才培养目标定位模糊
      我国中职教育和高职教育作为同一类型的教育,都是坚持走以“服务为宗旨、就业为导向”之路,在办学模式上努力实现“校企合作、工学结合”,在教学模式上积极探索“教、 学、做”一体化,中等和高等职业教育具有非常高的相似性,二者协调发展的理论研究还处于初步探索阶段,研究成果很不成熟,缺乏实践检验,尤其是人才培养目标定位比较含糊。高职教育人才培养目标定位根据教育部教高【2006】16号文件,是培养第一线需要的高素质技能型专门人才,中职教育根据教育部教职成【2009】2号文件,是培养具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。从以上中高职人才培养目标分析,高职教育与中职教育的人才培养目标定位上具有非常高的相同性,缺乏清晰的差异定位,关键词都是“高素质”、“技能型”和“人才”,都是将学生掌握某项职业(岗位)技能作为重点,同一类型的职业教育中职与高职专业培养目标之间没有依存性,中等和高等职业教育层次性不清晰,高职教育没能建立在中职教育基础上,实现所培养的专业人才层次的衔接。在高等职业教育中,目前被严格限制在专科层次的高职教育,高职教育从某种程度上说是终结性教育,更谈不上对专科、本科、专业硕士等层次的高等职业教育的人才培养目标定位的研究。当前我国职业教育人才培养目标定位的理论研究,已经不能适应我国转变经济发展方式和发展现代产业体系对应用型人才的需求。
      2. 实践上专业内涵建设脱节
      我国中职和高职教育协调发展的研究,目前主要集中于宏观方面的探讨,缺乏对微观领域衔接的研究与实践,具体到某个专业的研究与实践更少,从实践角度来分析:
      (1)在专业划分上,中高职目录不统一
      专业目录是国家和各级教育行政部门设置与调整专业的重要依据,是学校培养各种专门人才的分类目录,规定了专业的划分、专业名称,反映了培养人才的规格要求。职业教育与普通教育相比,最大的不同点在于其专业鲜明的职业属性。中职的专业划分较好地体现职业属性,明确了专业与产业的关系、专业与职业的关系,努力促进专业对接产业、专业对接职业岗位,加强专业服务于区域特色产业,以满足区域职业岗位人才需要。从《中等职业学校专业目录(2010年修订)》可以看出,中职的专业名称的特征是对应产业和职业岗位,例如,茶叶生产与加工、机械加工技术、光电仪器制造与维修、办公室文员等。高职专业的划分是以行业、产业、或技术领域为主要依据,兼顾学科性质,从某种程度上还具有很深的学科体系痕迹,从《高职专业目录》可以看出,许多高职专业与本科专业相似,例如,高职专业有机械设计与制造、电气自动化技术、计算机应用技术、工业设计等,本科专业也有相似的机械设计制造及其自动化、电气工程及自动化、计算机科学与技术、工业设计等专业;高职与本科都设有财务管理、国际经济与贸易、市场营销、电子商务、行政管理、艺术设计、音乐表演等专业。由此可以看出,高职与普通本科专业具有较好的衔接对应关系,而与中职专业不管在专业划分的依据上,还是专业名称上都有很大的差异性,导致中高职教育难以大范围衔接。另外,高职院校由于办学时间短,专业设置不够规范,带来了同名专业异质或异名专业类似等现象,也阻碍了中高职的对应衔接。
     (2)在课程设置上,内容没有对应关系
     
分享到:
编辑:admin
上一篇: 下一篇:

版权所有:www.301.net??法律顾问单位:山东保君律师事务所 ??邮编:250200?电话:0531-87022516

学院地址:山东省济南市经十东路2号??建设维护:宣传教育处??鲁ICP备05042411号

XML 地图 | Sitemap 地图

澳门新萄京最大平台|澳门新萄京app|澳门新萄京59533com|澳门新萄京网址3522|澳门新萄京手机版网址|澳门新萄京客户端下载|奥门新萄京8455|奥门新萄京 奥门第一电子游戏|奥门新萄京83855com|奥门新萄京8522|澳门新萄京8522|澳门新萄京官方网站|新萄京棋牌手机版2016|新萄京棋牌官网登录|新萄京棋牌app|新萄京棋牌手下载2016|澳门新萄京手机游戏|新萄京棋牌手机下载|奥门新萄京|澳门新萄京欢迎你|澳门新萄京5566com|新萄京棋牌手机版|澳门新萄京9820

中科汇联承办,easysite内容管理系统,portal门户,舆情监测,搜索引擎,政府门户,信息公开,电子政务