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创新人才培养模式 增强服务社会能力

来自:   发布时间: 2012年12月04日 点击:

    成都职业技术学院充分发挥政府办学、地处成都高新技术产业园区的优势,努力探索政府、行业、企业和学校联动的办学机制,重视协同创新,取得了研究和实践成果。学院在成都高新区核心区域,通过政府、行业协会和企业的共同支撑,打造了建筑面积30000多平方米的“高新区成职App教育园”。自2009年初以来,学院依托这一园区,发挥园区地域优势和产业优惠政策优势,改革人才培养模式,强化实践育人环节,探索高职App人才的园区化培养,成为政府主导、学校和行业企业协同创新的成功典范。下面,就让大家走近成都职业技术学院,一起去领略它的发展成就。

    政府主导 推进校企共建

    成都市政府作为主办方投资办学,建成App教育园,助推成都App人才“产销衔接”。高新区政府与学院签订合作共建协议,将App教育园纳入高新技术产业园区统一规划和管理,对入驻App教育园的企业给予高新产业优惠政策。

    学院同时与地方行业协会合作,不但与高新区App行业协会、高新区App培训联盟等行业协会深度合作,更将四川省、成都市互联网协会、四川省移动通信联盟、四川省云计算联盟等行业协会引进园区,为实现园区内校企深度合作提供了平台、信息和资源保障。学院在引进企业时始终坚持两个结合,一是企业必须与成都App与电子信息产业发展高度结合,二是企业必须与人才培养高度结合。基于合作前提,App教育园成为了真正服务地方、服务产业、服务人才培养的重要基地。

    政行企校 深度互动

    以建立“政行企校”深度互动长效机制为突破口,学院探索校企合作办学体制改革,构建“园区化”人才培养模式和集群式项目课程体系。在学院的倡议下,组成了由四方人员共同参与的园区管理委员会,共同推进校企合作体制创新,将职业院校的职业教育与企业的经营生产统一到一个管理体系下,以实现园区的企业生产、项目研发、技术服务、学生培养培训、学生创业等五项功能,力求各方诉求都得到满足,凸显职业教育园区的功能。

    创新了“政行企校”深度互动的管理制度。建立了一系列园区管理运行制度和校企合作教学管理制度,为园区化办学模式的顺利实施提供了重要保障。如园区管理章程,保证了园区整体管理与运行;企业引入退出制度,保证企业与教学相适应;企业管理制度,则对企业在园区内的责、权、利进行了界定和规范;园区教学管理制度,包含企业课堂的实施与考评、企业兼职教师的管理、项目导师的工作制度、双身份教师的管理办法,以及学生职业能力水平资格制度和相关配套制度等。

    “产销衔接”人才培养  增强“园区化”聚合力

    成职App教育园在成都市高新产业园区中具有“产业”、“创业”、“教育”三大功能,其中“教育”板块是最重要的组成部分;2010年,该板块成为成都市信息办认定的建设中国App名城(成都)五个人才培养基地之一。

    几年的实践证明,“校企”和“企企”间产生的深度依赖是人才培养环境的内在动力。引入的企业是产业链的上中下游企业的典型代表,能满足学院教学各个阶段的需要,有利于学院人才培养目标与产业的对应,有利于企业非常便捷地使用适合自身发展的学院培养出的优秀人才;同时,上中下游企业的布局也有利于企业间协同合作、突出优势、节约成本。其次,学院从企业得到了转化项目和商品项目,为集群式项目课程提供了基础,实现了“教育项目”与“生产项目”的深度结合。学生积累了项目经验,成为了企业所需人才。再次,企业的项目需要依托学校的设备和人力、智力支撑来完成,企业员工培训计划也实现了园区化。

    生产与教育高度契合的“三维一体”也构建了园区化人才培养的良好环境。

    教学场地与生产环境一体。入驻园区企业生产场地,具备开展学生实践教学的功能,同时,学院实训基地又提供给企业进行生产或临时扩大再生产的需要。学院和企业的资源互为补充,用多种形式共建、共享专业实训基地。

    培养目标与企业人才需求一体。按照企业的需求,学院与企业一起制定人才培养目标,学生在顶岗时就已达到企业员工标准。园区企业是上中下游代表,对人才的需求类型也对应了不同的专业方向,这样更加有利于学院适时调整专业方向以及教育活动,因此,学生既可以在园区企业就业,也可以面向App产业上中下游企业的各种工作岗位方向就业。

    教学内容与项目开发一体。学院教学内容根据开发商业产品需要进行设计,并依据企业提供的实际项目有的放矢进行教学;学院寻找企业外包项目给App专业师生开发,学生则在教师引导下按企业需求进行项目开发,最终成为企业的实际可用产品。

    创新人才培养  强化“园区化”办学主功能

    根据App产业及园区最新需求动态调整App专业方向。学院基于对服务区域内宏观、微观经济环境的充分调查研究,针对地方App技术应用热点、岗位群对人才的需求趋势来调整专业方向,使所设置的专业方向更贴近主流技术发展和企业岗位人才要求,特别是贴近骨干龙头企业和点多面广的中小型企业的人才需求。

    加强专业方向改造。主要从三个方面着手:一是分析App职业

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